新乡学院艺术学院是由平原大学工艺美术系由和新乡师专艺术系于2008年拆分而出，现有动画、美术学、环境设计、视觉表达设计及艺术设计5个本科专业，在校生1852人。学院目前有教职工73人，其中教授3人、副教授7人，全职教授7人，客座教授9人，享有陶艺工作室、美术学综合工作室等8个工作室。

　　2008年以来，该艺术学院先后在各类学术刊物上公开发表论文、作品400余篇（幅），出版发行专着、教材30余部，分担省、厅级以上科研项目60余项,获得省、厅级以上奖励50余次，先后举行了3届学院教师作品展，有30多幅教师作品选入河南省各项美展。2013年，不应德国有关方面邀，教师郭长亮在德国顺利举行了个人画展。　　预示着教育教学改革的不断深入，该艺术学院在探寻社会经济发展对艺术类专业人才需求的基础上，，，大力建构艺术教育实践中教学体系，使学生的综合素质和专业能力获得全面提高。

　　一是具体实践中育人的指导方向，优化人才培养方案。该艺术学院正式成立实践中育人项目领导及工作小组，奠定实践中教学型的定位，具体创新型应用于设计人才的培养目标，按照学生全面发展、成人成才市场需求，区域经济与行业发展的市场需求，遵循高等教育规律与人才茁壮规律科学设计人才培养体系，主动探寻实践中教学方法，坚决实践中能力培育4年大大线的原则，做课程实践中、创作实践、专业实践中与社会实践中结合，培育具备科学精神、人文素养、艺术创意、技术能力的艺术设计人才。

　　二是搭起实践中训练平台，确保学生实践中能力培育。搭起实践中与创意的空间和环境是实施实践中育人的关键。

该艺术学院首先拒绝各专业按专业特点和方向搭起实验设计、情景仿真、综合训练、创意研发为一体的专业综合训练平台，营造艺术设计与社会实践中结合的教学环境。其次侧重进修实训基地建设，目前已与在平原博物院、万仙山景区、安徽宏村景区、檀溪堂文化产业园有限公司、新乡新世纪传媒有限公司等多地创建了进修实训实践中基地。　　三是深化教学改革，探寻专业教学改革的新思路。

在人才培养教学实践中，该艺术学院一直将培育应用型人才的目标实施到经常性的教学工作中，在课程设置、课程实行、教学的组织、教学成绩考核与评价等方面大大探寻，谋求如何提升学生创作设计能力的新思路。该艺术学院拒绝所有专业课程的教学，都必需从增强学生实践中能力应从，贯彻提升学生的综合素质和专业能力。

通过调整基础课程与专业课程的比例及作品展等方式，对教师的教学、学生自学的成果展开展出、检验，在票选优秀学生作品、设计作品的标准与方式上做出调整，从基础课程改向为设计课程服务，使课程设置更为科学化、完备化。　　四就是指增强学生实践中能力应从，由跪中学向做到中学改变。

艺术类专业的教学，要侧重创新、传达、技艺承传、市场运作、公益影响等综合意义上的实践中素质培育，该艺术学院除的组织学生到实践中基地展开《艺术素描》和《艺术实地考察》实践中自学外，还根据教学必须，的组织学生走进教室，在教师的指导下到户外展开创作训练、到市场做调研，在实践中教学中磨练学生的意志力、吃苦精神、协作仁爱精神，为学生专业水平提升奠下了扎实全方位的美学学识和绘画技巧基础，同时也让学生可行性了解到专业材料情况和在目前市场上基本行情，使学生的创作设计更进一步适应环境社会市场需求。　　五是创意评价机制，实实在在提升教学质量。该艺术学院大大改革创新评价机制，把学生学会了什么作为评价的基本思路，改革教学效果评价制度、人才培养质量评价标准、教师工作质量评价机制等。

该艺术学院首先创建了教学日志和查课记录制度，以及时找到问题和解决问题，通过抓好教风、学风建设，营造较好的教学环境，为教育教学质量的提升获取了可靠保证。其次，规范实践中环节，贯彻提升教育教学质量。

由于《艺术素描》、《艺术实地考察》及毕业设计等教学过程的管理可玩性较小，为此学院拒绝指导教师做到范画、定点评论指导，同时通过素描（实地考察）教学日志表格，来规范实践中环节的教学过程，敦促师生更佳地已完成实践中环节的任务。在毕业设计工作中，从开题、编写设计报告（论文）、设计过程的指导、作品的已完成、博士论文等环节，都有详尽的工作计划和拒绝，使毕业生艺术作品获得了最差的展出，教育教学质量有了显著的提升，毕业生受到了社会的接纳和赞誉。

　　该艺术学院正式成立至今，虽然获得了一些成果，但本着而今迈步从头越的思想，将更进一步探寻艺术教育规律，大力进行改革、大胆展开实践中，推展实践中教学再行上新台阶，为社会经济发展培育出有素质更佳、有创意精神和创作能力的高质量的艺术类专业人才。

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